Maltepe Üniversitesi Kurumsal Akademik Arşivi
DSpace@Maltepe, Maltepe Üniversitesi tarafından doğrudan ve dolaylı olarak yayınlanan; kitap, makale, tez, bildiri, rapor, araştırma verisi gibi tüm akademik kaynakları uluslararası standartlarda dijital ortamda depolar, Üniversitenin akademik performansını izlemeye aracılık eder, kaynakları uzun süreli saklar ve telif haklarına uygun olarak Açık Erişime sunar.
Güncel Gönderiler
Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde görev yapan müdürlerin liderlik stillerinin incelenmesi
(Maltepe Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, 2019) Dağlı, Ece; Aşiroğlu, Sevim
Bu çalışmada özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinin müdürlerinin modern liderlik yaklaşımı çerçevesinde kurumlarında benimsedikleri liderlik stilleri ile bu kurumlarda görevli öğretmenlerin ve müdürlerin liderlik stili konusundaki algıları çeşitli değişkenler bağlamında karşılaştırılmıştır. Çalışmada çok boyutlu liderlik stilleri ölçeği (Bass ve Avolio, 1997) kullanılmıştır. Ölçeğin üç boyutu ve 45 maddesi bulunmaktadır. Ölçeğin güvenirlik katsayısı .93’tür. Okul müdürlerine ölçeğin “yönetici formu”, öğretmenlere de “öğretmen formu” uygulanmıştır. Uygulamalardan elde edilen veriler üzerinde önce normallik varsayımı test edilmiş ve katılımcıların ölçek maddelerinden elde ettikleri puan ortalamalarının normal dağılmadığı gözlenmiştir. O nedenle veriler üzerinde nonparametrik testler uygulanmıştır. Ölçeğin boyutları ile kişisel özellikler arasındaki farklılıkları belirlemek amacıyla ikili küme karşılaştırmalarında Mann Whitney U testi, ikiden çok küme karşılaştırmalarında da Kruskal Wallis Testi uygulanmıştır. İkiden çok küme karşılaştırmalarında farklılığın kaynağını belirlemek amacıyla nonparametrik PostHoc testleri yapılmıştır. Ulaşılan sonuçlara göre Bursa ilindeki özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinden araştırmaya katılan okul müdürlerinin ve öğretmenlerin çok boyutlu liderlik stilleri ölçeğinden elde ettikleri puan ortalamaları arasında anlamlı düzeyde fark olduğu, okul müdürlerinin benimsedikleri liderlik stillerinin yüksek düzeyde, öğretmenlerin okul müdürlerinde algıladıkları liderlik stillerinin ise orta düzeyde olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin ve okul müdürlerinin çok boyutlu liderlik ölçeğinin alt ölçeklerinden elde ettikleri puan ortalamaları kişisel özelliklerine göre farklılaşmaktadır. Araştırmada elde edilen bulgulardan hareketle, liderlik stili açısında öğretmenler ve okul müdürlerinin farklı düşündükleri, okul müdürlerinin liderlik stilleri algılarının yüksek olduğu ancak öğretmenlerin bunu orta düzeyde gördüğü dolayısı ile bu araştırmanın ilgili alanyazın için önemli sayılabilecek sonuçlara sahip olduğu ve yapılacak ilgili araştırmalara yol gösterici olabileceği söylenebilir.
Sürdürülebilirlik kavramı, konut model ve yerleşimlerinin incelenmesi
(Maltepe Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, 2024) İdin Altürk, Perihan; Yazar, Nadide Ebru
Bu çalışma sürdürülebilirlik kavramı çerçevesinde yüzen evleri ve yüzen şehirleri ele almaktadır. Öncelikli olarak sürdürülebilirlik kavramının ve su üstü yaşam alanlarında sürdürülebilirlik kriterlerinin araştırıldığı bu çalışmada, bir kısmı uygulanmış ve bir kısmı tasarım sürecinde olan, örnek çalışmalar incelenmiştir. Örnek çalışmalardan bazıları The Float ve Wikkleboat gibi yüzen evler ve Tianjin City ve Oceanix City gibi yüzen şehirlerden oluşmaktadır. Malzeme kullanımı, yenilenebilir enerji, atık yönetimi, sualtı habitatının korunması, gıda kaynaklarının yönetimi, ulaşımın kurgulanması ve yeşil çatı gibi kriterlerin belirleyici olduğu çalışmada seçilen örnek projeler değerlendirilmiş ve karşılaştırmalı tablolar sunulmuştur. Sonuç bölümünde, su üstünde yaşamın sunduğu avantajlar ve henüz üstesinden gelinemeyen sorunlara değinilmiş ardından Türkiye özelinde potansiyelleri sorgulanmıştır.
Türkiye’de dış politika krizleri ve medya’ya yansıyan “yalnız Türkiye” algısının gençler üzerindeki etkisi
(Maltepe Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, 2024) Topçu, Seyhan; Kihtir, Arzu
Bu tezde Türkiye’nin dış politika konjonktüründeki yerinin toplum tarafından nasıl görüldüğü Türkiye’de medya faaliyetlerinin ilk ve en önemli basamağı olan yazılı basındaki haber inisiyatifi üzerinden tespit edilmeye çalışılmıştır. Bu minvalde Türkiye’de dış politikada krizleri özelinde yazılı basında yer alan haber ve açıklamalarda öne çıkan “Yalnız Türkiye” vurgusu odak konusu olmuştur. Türkiye’nin uluslararası arenada bilinçli ve organize bir ittifak ile bölgesinde ve politikalarında yalnız bırakıldığı algısı sıkça gündeme gelmekte ancak farklı yayın politikasına sahip medyalarca yaratılmak istenen algı değişebilmektedir. Türkiye’nin kendi hataları ile yalnızlaştığının yanında özellikle yalnızlaştırıldığı şeklinde görüşler süregelmektedir. Kuramsal manada hegemonyaya işaret eden bu durumun, basının oluşturduğu bu haber- algı örgüsünün toplum tarafından nasıl görüldüğü, nasıl alımlandığı ve bir hegemonyanın gerçekleşip gerçekleşmediğinin tespiti medya yolu ile iletişimin son halkası olan halkın ne düşündüğünü tespit etmekle mümkün olacaktır. Bu ön kestirimden hareketle bu çalışmada, ortaya koyduğu varsayımlarını güncel olarak açıklamaya yönelik ayrıntılı basın incelemesine yer verilmiş ve dış politika kriz haberleri özelinde basına yansıyan “Yalnız Türkiye” algısının gençler üzerindeki etkisi, yapılan yüz yüze görüşmelerle tespit edilmeye çalışılmıştır. Yapılan basın incelemesinde araştırma varsayımları ile örtüşen Türkiye’nin haklılığı ve ulusal çıkar yönünde bir haberleştirme yapıldığı ve yüksek düzeyde hakim okuma hedeflendiği görülmüştür. Yapılan yüz yüze görüşmelerin değerlendirmesinde genç katılımcıların medya metinlerinde müzakereci bir okuma gerçekleştirdiği sonucuna varılmıştır. Ayrıca genç katılımcılar Türkiye’nin jeopolitik konumu, dini ve kültürel yapısı gibi doğal kazanımlarının üzerine evrensel boyutta farklı değerler katması ve ekonomik standartlarını arttırması gerektiği yönünde beklentilerini dile getirmişlerdir. Katılımcıların yüzde 67’sinin Türkiye’nin yalnızlaştığını düşündüğünü dile getirdiği araştırmada genç katılımcıların Türkiye’yi görmek istediği ana skalanın batı coğrafyaları olduğu tespit edilmiştir.
Gündelik yaşam pratikleri ve yaşlanma sürecinde taktik ve stratejiler: Fatih ve Bakırköy örneği Tactics and strategies in daily life practices and aging process: The case of Fatih and Bakırköy
(Maltepe Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, 2024) Bilir, Tule Gültekin; Varışlı, Berfin
Bu çalışma İstanbul ilinde Fatih ve Bakırköy ilçelerinde yaşayan bireylerin gündelik yaşam pratiklerinde yaşlanmaya yönelik eylemleri Michel De Certeau'nun taktik ve stratejileri kavramları çerçevesinde analiz etmeyi amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda, gündelik yaşamda yaşlanan bireylerin rutin eylemleri “gündelik yaşamdaki pratikler”, “yaşın ilerlemesi ile bireyde meydana gelen değişimler”, “yaşlanmayı önlemek veya geciktirmek için yapılan strateji ve taktikler” ve “yaşlanmaya ve yaşlılığa yönelik algı” ana temaları etrafında analiz edilmiştir. İki ilçe arasında sosyoekonomik dağılım, kültürel değerler ve yaşam görüşleri farklılıkları incelenmiştir. Bu kapsamda Bakırköy’de stratejilerin; Fatih’te ise taktiklerin sayıca ön planda olduğu görülmektedir.
Uluslararası Bakalorya Programında öğretmenin profesyonel elişiminin dönüşüm yolculuğu
(Maltepe Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, 2024) Bayram, Hülya; Güvercin Seçkin, Gökçe
Bu araştırmada Jack Mezirow'un yetişkin öğrenme kuramlarından "Dönüşümsel Öğrenme Kuramı" (Transformative Learning Teory) kapsamında Uluslararası Bakalorya (International Baccalaureate - IB) eğitim sisteminin liselere yönelik Diploma Programı (International Baccalaureate Diploma Programme - IBDP) öğretmenlerinin mesleki dönüşümlerinde nasıl bir rol üstlendiği incelenmiştir. Araştırma nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji (görüngübilim) desenine dayalı olarak tasarlanmıştır. Çalışmada maksimum çeşitlilik yaklaşımıyla kartopu örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bu araştırmada yurt içinde ve yurt dışında IBDP’de deneyim kazanmış farklı branşlarda görev yapan yirmi öğretmen yer almaktadır. Görüşmelerden elde edilen veriler tematik analiz ile incelenmiştir. Araştırma problem sorularının yönergesinde IBDP’de yer alan öğretmenlerin dönüşümsel süreçlerine dair şu bulgular elde edilmiştir: Bu program öğretmenin ulusal bakış açısının yanında uluslararası bir bakış açısı geliştirmesini, çok kültürlü ve çok dilli bir akademik yapı içinde kültürlerarası farkındalık ve empati gibi becerileri kazanmasını sağlamaktadır. Ayrıca bu zengin akademik atmosferde IBDP öğretmenleri uluslararası kariyer hedefleri oluşturma ve bu doğrultuda ilerleme fırsatları bulmaktadır. Bu program öğretmenin olumlu yönde gelişme ve dönüşümüne katkıda bulunurken beraberinde öğretmenin maalesef olumsuz etkilenmesine de neden olmaktadır. Çünkü öğretmen hem müfredat hem öğretim yöntemleri hem de ölçme değerlendirme açısından birbirinden farklı iki sistemin arasında sıkışmaktadır. Yaşadığı bu sıkışmışlık psikolojisi ve IBDP’nin ağır iş yükü; okulun, öğrencilerin ve velilerin beklentileri; öğretmenin akademik ve özel hayatının sınırlarının iç içe geçmesine sebep olmaktadır. IBDP öğretmenlerinin bu eğitim sistemindeki çalışma sürecinin olumlu ve olumsuz yansımaları ile yaşadığı çok yönlü dönüşümünü ve bu dönüşümün nedenlerini ve sonuçları çalışmanın odağında bulunmaktadır. Bu açıdan araştırma, ele aldığı konunun farklı yönlerine ışık tutarak araştırmacıların bu konuda yapacakları sonraki çalışmalara bir temel oluşturarak; IBDP uygulayıcılarına ise yürüttükleri sisteme farklı bir açıdan bakmalarını sağlayıp etkin kararlar almalarında, öğretmen ile empati kurabilmelerinde, eğitim sürecini etkili yürütmelerinde katkı sağlayacaktır.
